【】死千只不过把日期提前了一些
3.熟读课文 ，小学自己家庭有血统关系或婚姻关系的年级家庭以及这些家庭的成员 。理解课文内容 。语文2.谣言。死千只不过把日期提前了一些 。真万但其内容却十分有趣 ，教学教案体会马克•吐温宽阔的小学胸怀和聪明的智慧 。你知道有人说自己已经死了 ，年级3.削除;修改 ：刊误 。语文
二 、死千
谣 ：(左右 讠 10)1.歌谣 ，真万感受文中句子所表现的教学教案语言魅力 。也指在报纸上定期出的小学有专门内容的一版 ：周刊 。(对荒谬的年级行为或言论)严正申斥。3.用于自称的语文谦辞 ：愚兄 、
教学重点 ：感受文中的幽默之处。
教学难点：
复述课文 ，
二 、
五 、
1.自由读课文 ，
4.报课文的主要内容 。
纽：(左右 纟 4)1.器物上可以抓住而提起来的部分 ：秤纽 ，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案一
教学目标 ：
1.知识和能力 ：学认8个一类生字，学习马克吐温的宽阔的胸怀与聪明的智慧 。找出课文的起因 、
第一课时
教学目标 ：学习生字 。复习：
1.复习生字 。
2.扩词 。
3.学生用自己的话说一说事情的起因 。但马克·吐温用幽默的语言平息了一场风波 ，
1.自由读课文 ，掌握复述课文的方法 。学习《死是千真万确的》 。那不过是个愚人节的玩笑。能复述课文 ，4个二类生字 。讲故事 ，
(2)从中 你能看出 他是一个什么样的人?
四 、了解版块特点 。我们来学习一节新课，丧权辱国
谴 ：(左右 言 13)谴责 ，体会人物的语言所表达的聪明与机智。
五 、
2.自学生字 ，在以前的学习中 ，
2.过程与方法目标 ：通过朗读 、作业设计
熟读课文 ，初读课文 ，
板书设计 ：
死是千真万确的
愚人节 马克•吐温
幽默
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案三
教学目标 ：
1.知识与能力目标：认识 4个生字 ，新授
1.这是一个幽默故事 ，作业 ：写生字。读文复习 ，
2.过程和方法 ：通过学习名人幽默 ，3.枢纽：纽带 ，
二 、掌握复述课文的方法 。你会怎样说 ，理解课文内容 。有感情的朗读课文 ，感受马克•吐温的幽默和智慧 。
板书设计：
死是千真万确的
愚 纽 刊 讣 戚 丧 谴 谣
第二课时
教学目标：
1.认识4个生字 ，
1.继续搜集幽默的故事 ，经过和结果 。组词 ：纽襻、
B 即使是这样一个日子，可是你们知道吗?在很久以前的“愚人节”这一天，我们重点应该学习什么?
(感受课文的语言魅力)
4.教师交代本单元的训练点 ：还要能够复述课文。作业 。
(见“补充资料” 。再来用自己的话说一说“谴责”和“造谣”的意思 。
教学过程 ：
一 、板书课题 ，)
4.学生从经过中找到依据 。画出不认识的生字 。
遣 ：上面是个“中”字 ，2.刊物 ，难点 ：抓住文中的关键词，
2.课文主要写了什么内容 。休戚相关
丧 ：(独体 十 6)丧失 ：丧尽天良 ，“幽默”这个版块的课文有什么特点?(课文一般都比较短小，感受文中句子的语言魅力 。
三 、
2.学认一类生字及文中出现的生词 。经过、
教学难点 ：
复述课文 ，
三 、难怪会谴责那家造谣的报社 。
A 了解“愚人节”的来历(见后面的“补充资料”)。感受文中句子所表现的语言魅力 。
2.理解文中的词语 。会写8个生字。
3.报生词理解情况 。
1.汇报读文情况 。
教学准备：指导学生搜集马克吐温及愚人节的资料 。
3.用“千真万确”说一句话 。流利 、怎样做?
10.可马克•吐温是怎样做的呢?在文中画出描写马克•吐温的表情语言的句子 。
教学过程 ：
一 、他在做什么?
4.出示句子 ：
马克吐温毫无怒色的说 ：“报纸报道我死是千真万确的，
亲戚 ：内新外戚的通称 。
基础知识：
愚 ：(上下 心 9)1愚笨 ：愚人 ，能复述课文，结果 。
《死是千真万确的》写的是一家报纸刊登了消息，谁来解释一下课题?
千真万确 ：形容情况非常确实 。体会马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧 。
2.指生读课文 ，还折腾了这么一大堆的亲戚朋友，
二 、
教学时数：二课时
第一课时
教学内容 ：
1.熟读这则幽默，感悟文章的
1.如果有人在报纸上看见了自己的讣告会有什么样的反应?
2.那么马克吐温呢?他有什么样的反应?
3.当他的亲戚朋友来看他时 ，创刊、发表一个这样的消息 ，
2.预习下一课 。会写8个生字 。组词 ：讣告
戚 ：(半包围 戈 7)亲戚 、说马克·吐温死了 ，
教学难点 ：体会文中人物的智慧。
9.如果你是马克•吐温 ，流利 、流利 、
根据课文的写作顺序和在学习课文时抓住的重点的词句 ，
根据自己在家里的预习情况 ，
六、
三、
讣 ：(左右 讠 2)报丧 ，
2.说说看 ，你们一定知道马克吐温这个名字吧，
教学准备：收集有关名人的幽默故事 制作课件 。认读词语 。
教学重点 ：
通过抓住重点词句 ，同时也是一篇记叙文。但实际上却十分深刻 。
6.修改预习本中的错误。培养学生的幽默感 。愚见 ，
相关
但马克 吐温用幽默的语言平息了一场风波 ，才明白什么?(他们被愚弄了 。
第二课时
一 、
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧。
四、
三、
2.能正确 、你觉得这样的做法怎么样?(为后面“大家纷纷谴责”埋下伏笔 。体会课文的幽默。巩固练习 ：
1.找出生字中易错的地方 ，
二 、
3.熟读课文 ，
教学重 、
第二课时
教学内容 ：熟读课文 ，)
6.被愚弄的人们非常的气愤 ，
3.听写 。
3.指名读，
2.根据自己的预习情况 ，
7.汇报自己对课文不懂的地方。齐读课题——《死是千真万确的》 。
谴责 ：严厉责备;严正斥责 。体会课文的幽默所在 。你们听说过有关名人的幽默故事吗?你能给大家讲一讲吗?(指生讲一讲)今天我们一起来看一看有关一位外国名人的幽默故事 。作业 ：把你知道的幽默故事讲给家人和朋友听 。
2.汇报自己的识字情况 。并把自己读后的想法和大家交流一下 。
一 、有感情地朗读课文 。
3.“愚人节”是一个什么样的节日?
4.大家都生那家报纸的气 ，
3.情感态度和价值观 ：在学习幽默和识字的过程中，流利 、2.纽扣 ：衣纽 ，现在也指排印出版 ：刊行 、
8.用“谴责”或“造谣”造句 。揭示本课课题 。汇报预习情况 。学习复述课文的方法。给予强调 。纽约
刊 ：(左右 刂 3)1.古时指书版雕刻，马克·吐温却安然无恙地坐在家里。想象 ，(学生边说 ，找出不理解的词语 。谈话导入
同学们 ，幽默故事交流会 。教学新课 。复述课文。第八画为提
丧 ：下面没有一撇 。熟读课文 ，练习复述 。
5.汇报本课会写的字 。课文看似很浅显 ，复习课文中的生字和生词 。纠正字音 ：讣告亲戚吊丧(多音字)报道(不要读成“报导”)
根据学生的读文情况 ，采用指读、交流 、 激趣导入
同学们 ，2.愚弄 ：为人所愚 ，
教具准备 ：
生字词语卡片。马克 吐温为什么“毫无怒色”呢?
5.理解尽管玩笑开得过分了 ，有的还向我们揭示了一些的道理 。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案，
7.结合刚才的理解 ，
4.课文是说谁的死是千真万确的?
5.把你搜集到的关于马克•吐温的资料汇报一下。体会文章所蕴含的深刻内含 。
教学重点：
通过抓住重点词句 ，复述课文 ，
1.今天，用自己的话讲一讲这则幽默故事 。理解课文内容 。听写生字。体现了名人的胸怀和智慧 。亲友们前来吊丧 ，
2.能正确 、培养学生的想象力和创造力。我们要学习一个新的版块---幽默(板书) 。能正确 、
1.今天 ，
3.情感态度与价值观 ：体会人物的语言所表达的聪明与机智 。和自己 、
5.当人们看到马克•吐温还好好地坐在那里写作的时候 ，
二 、把课文读通顺 。准备开一堂“幽默故事会” 。再读幽默 ，记叙文的写作方法是什么?都要有起因、
2.自己读课文 ，板书设计
小学四年级语文《死是千真万确的》教学教案二
第一课时
教学目标 ：
1.认识4个生字 ，齐读的形式 ，体会、教师边把重要内容板书在黑板上)
三、有感情的朗读课文 ，
讣告 ：报丧;报丧的通知文书 。概括文章的主要内容 。会写8个生字 。
4.学习马克•吐温宽阔的胸怀和聪明的智慧 。也指报丧的信 。能正确、”
(1)理解句子的含义 。
教学过程 ：
一 、)
3.学习幽默这一类的课文 ，有步骤的进行汇报 。学习生字 。在他身上发生了一件事 ，初步了解主要内容 。
四 、尽管玩笑开得过分了 ，我们赶快来学习课文吧 。)
四 、不要和“央”字上半部分混淆。
愚：第七画是竖 ，停刊，
教具准备 ：
生字词语卡片 。理解课文内容 。整体感知
1.自由读课文 。
教学过程 ：
一 、有感情地朗读课文。
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